我刊精选丨从实用性角度认识校歌——专访校歌创作研究者单和仁

       《学校品牌管理》：请您谈谈对校歌的认识，您是怎么鉴赏校歌的？

 单和仁：当下的校歌鉴赏，从纯音乐角度来谈的很少，从实用性角度来认识校歌的多一点。为什么这样说呢？因为校歌是代表一所学校的歌声，它和校徽、校旗一起代表着一所学校的尊严和精神，具有战斗力，是一个号角，是一面旗帜，是一张名片，是一种形象，是学校用于品牌宣传的工具。这就像我国历史上的革命歌曲，都表达了一种情绪或情怀，主要作用是渲染氛围，表达感情，反映生活。当然，这不排除有一些校歌具有较高的艺术欣赏价值，多出自办学历史悠久和文化积淀深厚的学校。

一般来说，校歌多以进行曲为体裁，目的是便于发挥校歌明责、励志、抒情、奋进的教育鼓舞作用。校歌的内容也相对集中，歌词多会介绍学校的地理位置和文化环境，借景抒情；曾培养的伟人和名人，借人叙事；借经典教育教学故事，表达办学理念、办学传统、办学愿景、办学特色、对师生的具体要求与时代特色等。这些恰恰都印证了校歌是校园文化建设的一个重要组成部分，也是一个重要的校园舆论工具。

《学校品牌管理》：有的学生表示对校歌印象不深，学了不久就忘记，您对此有何建议？

单和仁：这需要我们找出原因，不单单从学生的身上找原因。一方面可能是校歌创作者不够专业。例如，有的小学校歌音域（指某人声或乐器所能达到的最低音至最高音的范围）超过了小学生的承受能力，小学生完全传唱不了；有的校歌歌词内容完全是表达老师的意志，招致学生的反感；有的校歌旋律不够流畅，唱起来拗口。另一方面可能是学校不够重视，没有将校歌当作一张名片来打造。但凡学校的重大活动，在国歌之后都应该适时播放校歌。音乐有一种特质，叫弥漫性，经常播放将非常有助于传唱。音乐从来就不是教会的，而是听会的，校歌播放多了，就自然听会了，越熟悉的东西就会越有感情，校歌也不例外。学校还可以借此开展爱校教育，组织班级校歌多种形式的比赛，如师生独唱、对唱、合唱等，将校歌好好地利用起来。学生能够爱校，那么离爱家乡、爱国家还会远吗？

总的来说，只要创作的人细心一点，能够考虑到学生与老师的感受，校方能以此打造出一张名片，大家还会担心校歌不能传唱下去吗？

《学校品牌管理》：有的学校更换了校歌，遭受了老校友的质疑，惹来了一些不必要的麻烦。您是怎么看待这一问题的？

单和仁：这其实是一个很正常的现象，因为事物总是发展变化的，校友们应该学会理解并接受。现在有很多学校因撤并、扩建等发展需要而更换了校名与校址，校歌的更改也是同样的道理，加之时代是不断变化的。个人认为校歌代表着一种文化，是一所学校的象征，故不适宜频繁更换，校方应该予以审慎对待。在更换前后，应向校友们做好沟通说明工作，多听取校友们的意见和建议。

 《学校品牌管理》：在信息爆炸的多元时代，如何让校歌焕发新的战斗力？

 单和仁：因为每首校歌都具有一定的时代背景，不可能被每个时代的人所接纳，所以这就是一个关于演唱形式如何“翻花样”的问题了。这个世界到底是什么在变？是人的思想在变，是人的欣赏情趣在变。现在有一个很知名的音乐组合，叫“玖月奇迹”。它将我国历史上的一些革命歌曲进行了翻唱，重新添加了一些流行元素，受到不少人的喜爱与欢迎。其实，在不同时期进行不同形式的演唱，给校歌赋予新的生命力，这也是让校歌真正传唱下去的办法。另外，校歌在创作之初就应该注重与地方音乐结合，使其带有本地特色，这与学校文化、学校品牌的建设相互关联。

 《学校品牌管理》：在创作校歌时，您会做哪些准备工作？可否简要地介绍一下流程？

单和仁：我首先要采风，充分了解学校的实际情况。例如，到学校查阅校史，到学校地域周边逛一逛，与学校师生座谈，这些都是必不可少的。然后，我会举办一个关于校歌歌词创作的培训。毕竟校歌歌词最好由本校人员来创作，感情会相对朴素、真挚，我可以给予他们一些必要的专业指导。例如，建议校长开展校歌歌词征集活动，即便征集到的内容不够专业，也可以从中汲取营养，获取灵感。学校领导班子需要通过教代会等形式来确定校歌歌词。校歌词创作应具有青少年特点，简洁明快、寓意深远、朗朗上口，并体现学校历史、文化和特色。接着，我就可以开始谱曲了，而之后需要进行试唱，可能经过多次的、反复的修改才得到认同，甚至有多个版本的比较。最后，录制校歌。校歌大概就是这样子出炉的。